Introduction 

• Définir et approfondir les concepts de cognition sociale et habiletés sociales 
• La cognition sociale et ses impacts sur la relation et les comportements 
• Les différentes habiletés sociales 
• Handicap psychique, troubles neurodéveloppementaux, déficience intellectuelle et habiletés sociales 
• Les objectifs de l’entraînement aux habiletés sociales 
• Quels outils pour quels publics ? 

  

Evaluer les habiletés sociales 

• Repérer et identifier au quotidien les difficultés dans le domaine des habiletés sociales 
• Evaluer les impacts des troubles de la cognition sociale sur les comportements de la personne 
• Supports d’observation pour l’accompagnement  au quotidien 
• Les échelles et outils de mesure des différents habiletés sociales 
• Habiletés utilitaires et habiletés relationnelles 
• Outils d’évaluation et d’auto évaluation 

 

 

Travailler à l’amélioration des habiletés sociales dans l’accompagnement au quotidien 

• La posture de l’intervenant 
• Aménager l’environnement pour réduire les situations de stress 
• Travailler à l’engagement de la personne dans l’évaluation et l’entraînement (approche psychoéducative) 
• Organiser un plan d’action individuel pour développer les habiletés sociales 
• Evaluer les actions et leur généralisation 

Créer et animer des séances par thèmes, en individuel et en groupe  

• Perception et expression des émotions 
• Théorie de l’esprit (TOM)
• Communication verbale et non-verbale 
• Engager et soutenir une conversation 
• Résolution de problème sociaux (faire une demande, apprendre à refuser, faire une critique, faire face à l’ironie et au harcélement…) 
• Contrôler son irritabilité  
• Comprendre l’implicite 
• Développer des relations amicales, un réseau social 
• Conventions et codes sociaux en situation professionnelle 

 

Présentation et expérimentation de différents outils et programmes de développement des habiletés sociales. 

 

Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral et par écrit, en collectif et en individuel. 

 

Public : tout intervenant auprès de personnes en situation de handicap. 

Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain.  

Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles de santé mentale.  

Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés. 

Des supports écrits sont remis aux participants : cahier du participant, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web) 

Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie – DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien – Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.

Intervenantes : Nicole HACCART, Véronique KOWARZ ou Lisa BLANCKEMAN

Code formation : SH04

Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral et par écrit, en collectif et en individuel.