Intégrer la démarche psycho éducative

• Les grands groupes de pathologies et leur classification
• La question du diagnostic
• La psychoéducation
• Les mots que l’on peut poser quand on n’est pas professionnel du soin
• La question du déni
• Les manières d’amener l’information

Travailler avec la personne autour de l’auto évaluation

• Installer une relation d’alliance, une relation collaborative
• Utiliser les outils pour amener la personne à identifier son fonctionnement
• Les outils biographiques
• Supports d’auto observation au quotidien

Lorsque la personne n’a pas conscience de ses troubles

• Prendre le problème du point de vue de la personne
• Trouver un objectif commun
• La méthode EEAP (Ecoute/Empathie/Accord/Partenariat)

Aider la personne à mobiliser ses ressources

• L’amener à auto évaluer ses difficultés et ressources
• L’aider à trouver les moyens de travailler autour de ses points faibles
• L’aider à trouver des stratégies et leviers pour contourner ou compenser ses points de difficulté
• L’aider à développer ses ressources et compétences
• Présentation de différents outils pour travailler autour des différentes composantes de la santé mentale

Mieux orienter vers les soins

• Prendre en compte le poids des mots et des représentations
• Employer les mots justes
• Mieux connaître les différents types de traitements et prises en charges pour mieux orienter
• Orienter vers le bon interlocuteur

Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –

Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles de santé mentale.

Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés.

Des supports écrits sont remis aux participants : cahier du participant, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web)

Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie – DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien – Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.

 

Le format et le contenu sont adaptables en fonction des besoins et moyens des établissements ou services.