Jour 1 

Séquence 1 Etat des lieux

Les personnes en situation de handicap et les violences subies
Les différentes formes de violences
Ce que dit la loi
Le droit des personnes en situation de handicap et la prévention des violences
Les obligations des professionnels et de l’établissement

Séquence 2 Connaître les mécanismes des troubles psycho traumatiques

Histoire et définition des troubles psycho traumatiques
Le concept de mémoire traumatique
Stress et cerveau
Le Trouble de Stress Aigu
Le Trouble de Stress Post Traumatique
Les Troubles Dissociatifs
Les conduites dissociantes

 

Séquence 3 Connaître les conséquences, les manifestations et savoir les identifier sur le terrain

Sur la santé physique
Sur la santé mentale
Sur les comportements
Sur les risques de développer des conduites addictives
Sur les relations
Sur la parentalité
En tenant compte des spécificités liés au handicap de la personne

Séquence 4 Prendre en compte ces conséquences dans l’accueil et l’accompagnement

Maîtriser des outils d’évaluation de première ligne
Identifier les besoins spécifiques des personnes
Adapter sa posture professionnelle
Connaître les conduites à tenir face aux différentes manifestations

Jour 2   

Séquence 5 Intervenir 

• Accueillir des révélations 

• Accompagner la personne dans l’accès aux droits 

• Accompagner la personne dans la procédure judiciaire 

• Soutenir son pouvoir d’agir 


Séquence 6     Adopter au quotidien ‘’une approche sensible au trauma’’ 

• Connaître ‘’l’approche sensible au trauma’’ 

• Faut-il parler ou ne pas parler ?  

• Les approches réflexives 


Séquence 7     Mettre en place les 10 recommandations pour une approche sensible au trauma 

• ‘’Penser trauma’’ 

• Faire cesser l’exposition 

• Répondre aux besoins de sécurité 

• Poser l’hypothèse trauma dans le décodage des comportements problèmes  

• Identifier les déclencheurs pour les éviter ou les désamorcer 

• Donner de l’information 

• Donner des outils de gestion du stress et des émotions 

• Savoir écouter, entendre, sans forcer la parole 

• Orienter et accompagner vers des soins ciblés 

• Renforcer la résilience et la consolidation 


Séquence 7    Expérimenter 

• Autour de situations amenées par les participants et/ou le formateur, utiliser des outils de décodage des situations et dégager des pistes pour développer l’approche sensible au trauma 

• Repérer la réactivation de la mémoire traumatique dans les comportements et adapter l’intervention en conséquence 

• S’exercer à partir de simulations/jeux de rôle et exercices pratiques  


Jour 3 

Séquence 8 Connaître les outils de soins ciblés 

• Pourquoi ciblés ? 

• Faire émerger et soutenir la motivation au soin 

• Connaître les différentes thérapies ayant fait la preuve de leur efficacité dans le traitement des troubles psychotraumatiques 

• Connaître les partenaires et les différentes sources d’information 


Séquence 9 Proposer des outils de stabilisation et développement des ressources au quotidien 

• Outils d’information 

• Outils de gestion du stress 

• Outils de gestion de l’humeur 

• Outils de gestion émotionnelle 

• Techniques d’ancrage 

• Techniques psychocorporelles 

• Outils pour développer les ressources 

• Articuler les soins – s’ils sont en place – avec la prise en compte des troubles au quotidien 


Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence si possible d’un représentant de l’employeur – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre à la formatrice en fin de session -. 

Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain.  

Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles psychotraumatiques. 

Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés. 

Des supports écrits sont remis aux participants : brochures, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web) 

Nicole HACCART, Infirmière Psychiatrique, Directrice d’Etablissement Social (CAFDES). Formations complémentaires en Toxicomanie – DU  Adolescence et Toxicomanie -, Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation –Schizophrénie, Troubles Bipolaires, TDAH -, Techniques d’Entretien – Approche motivationnelle, approche systémique -.    Expériences  en Pédopsychiatrie, en Psychiatrie pour adultes, en Accueil Familial Thérapeutique d’enfants et adolescents, en évaluations/interventions auprès de parents souffrant de troubles psychiques et de leurs enfants, fondatrice et directrice d’un Service Expérimental d’Accueil Spécialisé et d’Hébergement Individualisé pour adolescents et jeunes adultes en difficultés multiples relevant des services de Protection de l’Enfance.

 Intervenants : Nicole HACCART, Véronique KOWARZ, Romaric OLLIER ou Lisa BLANCKEMAN

Code formation : SH02